Motif de consultation
Troubles dys : le corps, la coordination, la confiance.
De quoi parle-t-on ?
On regroupe sous « troubles dys » plusieurs troubles durables des apprentissages : dyspraxie (aussi appelée trouble de la coordination, TDC ou TAC), dyslexie, dysgraphie, dyscalculie, dysorthographie, dysphasie… Ils ne disent rien de l’intelligence, mais rendent certains gestes ou certains apprentissages coûteux.
Le corps y est très présent : un geste maladroit, une écriture difficile, un repérage dans l’espace ou le temps qui demande beaucoup d’efforts, une fatigabilité importante.
À force de fournir des efforts invisibles, la confiance en soi peut s’effriter. La psychomotricité prend en compte cette dimension autant que la motricité.
Quand consulter ?
Un bilan psychomoteur peut aider à comprendre ce qui se joue, et à ouvrir des pistes concrètes.
- une maladresse, un enfant « maladroit » qui se cogne ou renverse souvent
- une difficulté de coordination ou d’équilibre
- une écriture laborieuse ou illisible, un geste graphique coûteux
- des repères dans le temps et l’espace difficiles à construire
- une fatigabilité importante dans les apprentissages
- un évitement, une perte de confiance, un sentiment d’échec
- le besoin d’appuis concrets pour habiter son corps autrement
Ce que la psychomotricité propose
Le bilan psychomoteur permet de comprendre où se situent les difficultés, et les ressources. Il donne une première photographie du rapport au corps, à l’espace, au temps, à la sensorialité.
Ensuite, la séance travaille la coordination, la motricité fine et globale, l’organisation de l’espace, par le jeu, le mouvement et la matière.
L’objectif est aussi de redonner de la confiance : réussir des choses avec son corps, éprouver du plaisir à faire, car l’estime de soi soutient les apprentissages.
Questions fréquentes
Vous vous demandez peut-être…
Faut-il un diagnostic pour consulter ?
Travaillez-vous avec les enfants ?
En quoi consiste le bilan psychomoteur ?
Autres motifs de consultation
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