Motivo de consulta
Dificultades específicas del aprendizaje: el cuerpo, la coordinación, la confianza.
¿De qué hablamos?
Bajo la etiqueta «dificultades específicas del aprendizaje» se agrupan varios trastornos duraderos de los aprendizajes: dispraxia (también llamada trastorno de la coordinación, TDC o TAC), dislexia, disgrafia, discalculia, disortografía, disfasia… No dicen nada de la inteligencia, pero dificultan ciertos gestos o ciertos aprendizajes.
El cuerpo está muy presente: un gesto torpe, una escritura difícil, una ubicación en el espacio o el tiempo que exige mucho esfuerzo, una fatigabilidad importante.
Al acumular tanto esfuerzo invisible, la confianza en uno mismo puede erosionarse. La psicomotricidad tiene en cuenta esta dimensión tanto como la motricidad.
¿Cuándo consultar?
Un balance psicomotor puede ayudar a comprender lo que está en juego y a abrir vías concretas.
- torpeza, un niño/a «torpe» que se golpea o vuelca a menudo
- dificultad de coordinación o de equilibrio
- una escritura laboriosa o ilegible, un gesto gráfico que exige esfuerzo
- referencias en el tiempo y el espacio difíciles de construir
- fatigabilidad importante en los aprendizajes
- evitación, pérdida de confianza, sensación de fracaso
- necesidad de apoyos concretos para habitar el cuerpo de otra manera
Qué ofrece la psicomotricidad
El balance psicomotor permite comprender dónde se sitúan las dificultades, y también los recursos. Ofrece una primera fotografía de la relación con el cuerpo, con el espacio, con el tiempo, con la sensorialidad.
Después, la sesión trabaja la coordinación, la motricidad fina y global, la organización del espacio, a través del juego, el movimiento y la materia.
El objetivo es también devolver la confianza: lograr cosas con el cuerpo, disfrutar haciendo, porque la confianza en uno mismo sostiene los aprendizajes.
Preguntas frecuentes
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¿En qué consiste el balance psicomotor?
Otros motivos de consulta
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